El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha publicado la octava edición de su informe anual «Igualdad en cifras. MEFD 2026». Este documento se consolida como una herramienta esencial para el diseño de políticas públicas, al ofrecer un análisis riguroso y desagregado por sexo de la realidad educativa española. Bajo el lema «Aulas por la igualdad», el estudio revela un panorama de contrastes, ya que las mujeres lideran en resultados académicos y formación superior, pero siguen enfrentando barreras invisibles en su inserción laboral y en la elección de itinerarios formativos.
Liderazgo femenino en el éxito académico
Uno de los datos más destacados del informe es la clara ventaja de las mujeres en cuanto a logros educativos. Las alumnas registran tasas de titulación superiores en todas las etapas clave. Las tasas de obtención del título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria se sitúan en el 86,3 % para las mujeres frente al 78,1 % para los hombres; en Bachillerato el 62,2 % mujeres frente a 48 % hombres, así como en el título de Técnico Superior con 39,3 % de mujeres frente a 34,6 % de hombres y en la educación de personas adultas con 7,5 % mujeres frente a 5,8 % hombres.
Esta tendencia se refleja también en la población joven; en el grupo de 25 a 34 años, el 58,7% de las mujeres posee estudios superiores, superando en 12,1 puntos porcentuales a los hombres de su misma edad.
A nivel internacional, el estudio ICILS 2023 refuerza este liderazgo en competencias del futuro: las alumnas españolas de 2º de ESO superan a sus compañeros en competencia digital por 19 puntos, una diferencia que se sitúa significativamente por encima del promedio de la Unión Europea.
La segregación en la formación y las «paredes de cristal»
A pesar del éxito académico, el informe advierte sobre la persistencia de patrones de segregación en la elección de estudios, especialmente en la Formación Profesional (FP). Se observa una división marcada por familias profesionales:
- Sectores feminizados: Las mujeres se concentran mayoritariamente en áreas como «Imagen Personal», «Sanidad» y «Servicios Socioculturales y a la Comunidad».
- Sectores masculinizados: Los hombres predominan de forma abrumadora en «Informática y Comunicaciones» y «Electricidad y Electrónica».
Esta elección de itinerarios condiciona directamente la futura inserción laboral y la continuidad formativa, contribuyendo a que la brecha de empleo persista a pesar del mayor nivel educativo de las mujeres. Además, según el estudio PIAAC 2023, las mujeres presentan una mayor sobrecualificación en sus puestos de trabajo y una brecha de 10 puntos en contra en competencias matemáticas respecto a los hombres.
Docencia y equipos directivos: un cambio de tendencia
La educación sigue siendo un sector eminentemente femenino. El informe detalla que el 97,8% del profesorado en Educación Infantil son mujeres, cifra que se mantiene elevada en Educación Primaria (82,2%) y Educación Especial (82,1%). Entre los docentes menores de 30 años, el 75,9% son mujeres, lo que garantiza que esta tendencia continuará en el futuro cercano.
Un avance significativo se registra en los puestos de toma de decisiones: el 68% de las direcciones de centros públicos de enseñanzas no universitarias están ahora ocupadas por mujeres, consolidando una evolución positiva que se ha mantenido durante la última década.
Hacia una educación transformadora
Ante este escenario, el Ministerio subraya la necesidad de mantener y reforzar programas que rompan los estereotipos de género desde la base. Iniciativas como los Premios Alianza STEAM, los Premios Irene y la III Feria de la Niña y la Mujer en la Ciencia son citadas como motores de cambio para fomentar el talento sin sesgos. El informe concluye que la igualdad real solo se alcanzará mediante una educación inclusiva que garantice que cada persona pueda elegir su camino profesional sin las limitaciones que imponen las barreras de género tradicionales.
